5月19日，創想三維與坪山實驗教育集團正式簽約共建“全國3D打印教育窗口學?！?，并舉行揭牌儀式，標志著3D打印教育從“設備進校園”向“體系化創新教育”邁進的新趨勢。

創想三維聯合創始人劉輝林出席活動并表示：“未來企業將持續發揮自身在3D打印領域的技術與生態優勢，深化校企合作，推動3D打印教育體系建設，為青少年創新能力培養提供更多支撐?！?/p>

從“設備展示”走向“課程體系”

近年來，隨著AI生成、數字制造與創客教育的發展，“在創造過程中學習”正重新成為科技教育的重要方向。而3D打印正在成為連接數字設計與實體制造的重要實踐工具。

相比傳統課堂中的知識輸入，3D打印最大的特點在于能夠讓學生完成“從想法到實物”的全過程：從AI創作、數字建模，到實體打印與結構優化，學生可以通過真實項目完成創意落地。這種“創造式學習”，也正在成為越來越多學校關注的新方向。

作為全球消費級3D打印生態領創者，創想三維近年來持續布局教育場景。除了硬件支持外，企業還圍繞課程建設、創客賽事、教師培訓與數字化教學平臺持續投入，推動3D打印進入校園教學體系。

創想三維“千團行動”自2019年啟動以來，已與600余所高校建立合作，覆蓋綜合類大學、理工院校及重點工程類院校。同時，企業還長期支持高校創客社團、3D打印賽事與實踐課程建設，持續推動3D打印教育普及。

AI賦能，3D打印正在重構新一代“做中學”模式

此次合作中，坪山實驗教育集團同步發布了3D打印課程建設規劃，嘗試構建一套九年一貫、分層遞進的3D打印課程體系。

其中，小學階段以3D打印筆與創意啟蒙為核心，通過傳統紋樣創作培養空間認知與創造表達；小學高段開始結合AI生成與3D打印技術，讓學生完成國風手辦等創意作品；初中階段則進一步延伸至文化IP設計、AI輔助建模與實體制造實踐。

揭牌現場，學生代表還分享了“圳少年”原創IP創作經歷。從城市文化元素提取，到AI輔助設計，再到AI輔助3D建模與實體打印，學生們完成了一次完整的“數字造物”實踐。

3D打印教育正在發生的變化，它不再只是機械制造或創客課堂的一部分，而是開始成為連接科技、美育與創造力培養的新載體。

對于創想三維而言，這類合作的意義，也不僅是技術設備進入校園，更是推動3D打印從“前沿技術展示”逐步走向日常教學場景。

當AI、數字制造與創新教育進一步融合，3D打印正在成為越來越多學校探索實踐教育的重要工具。而如何讓學生真正具備“從創意到制造”的能力，也正在成為科技教育的新命題。